Newsletter 31.10.2026

Nach den Herbstferien ist die GISA mit viel Energie in den Schulalltag zurückgekehrt. In den Klassen wurde gerechnet, geschrieben, experimentiert, präsentiert, gestaltet und geforscht – und gleichzeitig sind an vielen Stellen bereits die nächsten großen Ereignisse zu spüren.

Besonders sichtbar ist die Vorfreude auf das Laternenfest: In Krippe, Kindergarten und Grundschule entstehen mit viel Kreativität die unterschiedlichsten Laternen. Auch unsere Sekundarstufe blickt auf ereignisreiche Wochen voraus. Die Schülerinnen und Schüler übernehmen zunehmend Verantwortung für ihr eigenes Lernen, gestalten soziale Projekte mit und bereiten sich auf Klassenfahrten, Präsentationen und besondere Begegnungen vor.

Mit der Klassenfahrtswoche, der Herz-OP-Woche der Gerald Asamoah Stiftung, unserem Laternenfest, dem Kulturfestival und zahlreichen weiteren Veranstaltungen steht uns ein besonders abwechslungsreicher November bevor.

Wir wünschen allen Schülerinnen und Schülern viel Freude bei den bevorstehenden Klassenfahrten und unserer gesamten Schulgemeinschaft einen guten Start in diesen ereignisreichen Monat!

Kreative Spuren hinterlassen – Street Art an der GISA

Bunt, kreativ und gemeinsam gestaltet! Im Rahmen der Deutschen Tage haben Schülerinnen und Schüler unter der Leitung von Clemencia Mayoga ein beeindruckendes Street-Art-Projekt verwirklicht. Das farbenfrohe Kunstwerk verschönert unseren Campus und hinterlässt bleibende Spuren der Kreativität und des Teamgeists.

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Weihnachtsprojektzeit an der GISA

Nach dem Tag der deutschen Sprache und den Klassenfahrten startet an der GISA die Weihnachtsprojektzeit. In Grundschule und Sekundarstufe erwartet unsere Schülerinnen und Schüler eine bunte Auswahl an kreativen, sportlichen und weihnachtlichen Projekten – von Bienenwachstüchern und Weihnachtskarten über Adventskalender und Winterspiele bis hin zu Weihnachtsliedern, Plätzchen und Bräuchen aus aller Welt.

Im Mittelpunkt stehen gemeinsames Lernen, Kreativität und ganz viel Vorfreude auf die Weihnachtszeit.

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🏮 GISA-Laternenfest am 12. November 2026

Am Donnerstag, den 12. November, lädt die GISA die gesamte Schulgemeinschaft sowie Freunde und Gäste herzlich zum traditionellen Laternenfest ein! Ab 17:00 Uhr erwartet alle ein stimmungsvoller Abend mit einem Bühnenprogramm des Kindergartens, einem gemeinsamen Laternenumzug und anschließendem gemütlichen Beisammensein. Für das Abendessen können bis zum 6. November Speisen vorbestellt werden.

Wir freuen uns auf viele leuchtende Laternen und strahlende Kinderaugen!

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Mittagessen im North Ridge Café – November-Menü

Wir freuen uns, Ihnen mitteilen zu können, dass die Mittagskarte des North Ridge Cafés für November nun verfügbar ist.

Krippe & Kindergarten

Krippe – Wiederankommen, Entdecken und erste Vorbereitungen für Sankt Martin

Nach den Herbstferien stand zunächst das Wiederankommen im Krippenalltag im Mittelpunkt. Die Kinder genossen viel Zeit für freies Spiel, gemeinsames Entdecken und Aktivitäten im Garten. Besonders das Erkunden und Bauen im Sand bot vielfältige Möglichkeiten, Kreativität, Motorik und soziale Kompetenzen spielerisch zu fördern.

Beim gemeinsamen Kunst-Workshop entstand ein großes Gruppenbild, bei dem die Kinder ihrer Fantasie und Gestaltungsfreude freien Lauf lassen konnten.

Darüber hinaus haben die Vorbereitungen für Sankt Martin begonnen. Gemeinsam gestalten die Kinder erste Dekorationen für den Krippenraum und stimmen sich auf den bevorstehenden Laternenumzug ein.

Kindergarten – Die Vorfreude auf das Laternenfest wächst

Diese Woche standen die Vorbereitungen für unser bevorstehendes Laternenfest im Mittelpunkt. Mit viel Freude und Kreativität bastelten die Kinder Dekorationen, übten unsere Martinslieder und bereiteten sich gemeinsam auf das Fest vor. Auch unsere Vorschulkinder stecken mitten in den Vorbereitungen für ihr kleines Theaterstück zur St.-Martins-Geschichte.

Ein besonderes Highlight war unser Bastelnachmittag am Mittwoch, zu dem wir die Eltern eingeladen hatten. Gemeinsam mit ihren Kindern gestalteten sie wunderschöne Laternen. Dabei entstanden viele verschiedene Motive – von Tieren und Einhörnern über Regenbögen bis hin zu Ninja-Laternen.

Auch unsere regulären Angebote fanden während der Woche statt. Im Science Club experimentierten die Kinder beispielsweise mit verschiedenen Sieben und untersuchten, wie sich Sand und Mehl voneinander trennen lassen. Außerdem beschäftigten wir uns mit dem Thema Mengen: Wasser wurde in unterschiedliche Gefäße gefüllt und gemeinsam überlegt, welches Gefäß mehr beziehungsweise weniger Wasser enthält.

Zum Abschluss der Woche fand unser beliebter Fruits & Veggies Day statt. Die Kinder brachten verschiedene Obst- und Gemüsesorten mit, die gemeinsam geschnitten und vorbereitet wurden. Ganz im Sinne der St.-Martins-Geschichte teilten wir anschließend alles miteinander und genossen das Obst und Gemüse gemeinsam.

Eine schöne Woche voller Kreativität, Gemeinschaft, spannender Entdeckungen und Vorfreude auf unser Laternenfest!

Kreativer Bastelnachmittag in der Kita

Gemeinsam mit ihren Eltern gestalteten unsere Kindergartenkinder am vergangenen Mittwoch ihre ganz persönlichen Laternen für das bevorstehende Laternenfest. Neben viel Kreativität stand dabei vor allem das gemeinsame Erleben im Mittelpunkt – mit Zeit für Gespräche, Begegnungen und viele schöne Erinnerungen.

➡️ Mehr erfahren: Kreativer Bastelnachmittag in der Kita – Gemeinsam entstehen wunderschöne Laternen

Grundschule

Klasse 1/2 – Lesen, Rechnen, Vögel entdecken und Zebras zum Leuchten bringen

Glückwunsch! In Deutsch hat Klasse 1 bereits das zweite Lola-Heft abgeschlossen. Die Kinder machen bei der Alphabetisierung stetig Fortschritte und arbeiten mit großem Eifer und viel Motivation.

Klasse 2 hat sich mit Schaubildern beschäftigt, diese gelesen und selbst gestaltet. Außerdem haben die Kinder verschiedene Alltagstexte genauer unter die Lupe genommen, darunter Fernsehprogramme, Inhaltsverzeichnisse und Wetterkarten. Dabei übten sie, gezielt Informationen aus Texten zu entnehmen.

In Mathematik hat Klasse 1 mit der Addition begonnen und dabei auch die Tauschaufgaben kennengelernt. Klasse 2 wagte sich an die schrittweise Subtraktion mit Zehnerunterschreitung. Die Devise lautete: „Erst zurück zum Zehner!" Wie das funktioniert, kann Ihnen Ihr Kind bestimmt schon erklären. Probieren Sie es doch einmal mit diesen Aufgaben aus: 53 − 7, 74 − 8 oder 22 − 6. Kleiner Tipp: Der erste Rechenschritt führt immer zum Zehner zurück.

Im Sachunterricht ging es auf Vogelbeobachtung! Auf unserem Schulgelände konnten wir tatsächlich einige interessante Vögel entdecken, darunter Plantain-Eater, Milane, Grünbaumhopfe und Graubülbüls. Mit etwas Glück lassen sich hier auch Halsbandsittiche, Eisvögel und Grautokos erspähen. Halten Sie morgens also gerne einmal die Augen offen. Vielleicht entdecken Sie ja gemeinsam mit Ihrem Kind einen unserer gefiederten Nachbarn!

Anschließend haben wir die Schnäbel der Vögel ganz genau unter die Lupe genommen. Denn ein Schnabel verrät einiges über die Nahrung seines Besitzers. Ist er schmal und spitz wie eine Pinzette? Dann eignet er sich besonders gut, um Insekten und andere kleine Leckerbissen aufzupicken. Ist er dagegen kurz und kräftig wie eine Zange? Dann lassen sich damit auch harte Körner und Samen knacken. So haben wir herausgefunden, dass die Schnabelform viel mit den Fressgewohnheiten der Vögel zu tun hat.

Streifenalarm im Kunstraum! Unsere Zebra-Laternen nehmen langsam Gestalt an. Nachdem wir in der vergangenen Woche mit „Quak, dem Frosch" die Welt der Zebramuster entdeckt und unsere eigenen Streifen gestaltet haben, ging es diesmal ans Schnippeln und Kleben.

Mithilfe von Schablonen zeichneten wir Köpfe, Ohren und Mähnen auf unsere ganz individuell gestalteten Zebramuster. Anschließend wurde fleißig ausgeschnitten und geklebt, bis uns schließlich die ersten Zebras entgegenblickten.

In der kommenden Woche bekommen unsere Zebras auch ihren Körper, der gleichzeitig den Korpus unserer Laternen bildet. Dann heißt es hoffentlich bald: „Licht an für unsere gestreifte Zebraherde!"

Klasse 3 – Lesestrategien, Rechenknobeleien und Bienenlaternen

Im Deutschunterricht haben wir diese Woche sehr viel geschuftet. Wir lasen schwierige Sachtexte und trainierten dabei unsere Lesestrategien, sodass wir viele Fragen zum Inhalt beantworten konnten.

Außerdem veranstalteten wir ein kleines Rechtschreibrennen: In einem Fehlertext machten wir uns wie echte Fehlerdetektive auf die Suche und fanden mithilfe der FRESCH-Rechtschreibstrategien die Fehler, bevor wir den Text anschließend richtig abschrieben.

Mit einem Wortarten-Kahoot konnten wir zudem noch sicherer zwischen Nomen, Verben und Adjektiven unterscheiden. Das ist besonders wichtig für das richtige Groß- und Kleinschreiben.

Auch in Mathematik waren wir diese Woche besonders fleißig. Wir lernten viel Neues und wagten uns wieder an schwierigere Aufgaben wie Zahlenrätsel und Sachaufgaben. Neu kennengelernt haben wir die Division mit Rest und zusätzlich die Punkt-vor-Strich-Rechenregel. Unsere Köpfe haben geraucht und unsere Gehirnmuskeln sind kräftig gewachsen! Gleichzeitig festigten wir weiterhin unsere Einmaleins-Reihen, damit wir im Kopfrechnen noch sicherer werden.

Im Englischunterricht beschäftigte sich Klasse 3 mit Artikeln und lernte, wie kleine Wörter wie a, an und the dabei helfen, sinnvolle Sätze zu bilden. Durch praktische Übungen auf Arbeitsblättern wendeten die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen an und übten, die richtigen Artikel in unterschiedlichen Zusammenhängen auszuwählen und zu verwenden.

Um das Lernen noch spannender zu gestalten, ergänzten wir den Unterricht durch eine interaktive Wayground-Aktivität, bei der die Schülerinnen und Schüler ihr Verständnis spielerisch testen konnten. Manchmal machen eben die kleinsten Wörter den größten Unterschied! Klasse 3 baut weiterhin ein starkes Fundament im Englischen auf – Wort für Wort.

Im Kunstunterricht sah es diese Woche zunächst nach einer ziemlich rätselhaften Angelegenheit aus: Was sind das für Kreise? Warum ist da ein Loch? Und weshalb malen wir alles schwarz und gelb an?

Doch hinter den gestreiften Kreisen steckt ein genauer Plan: Wir gestalten unsere Bienenlaternen! Dafür wurde fleißig gemalt, gezeichnet und geschnitten, sodass nach und nach die einzelnen Teile unserer leuchtenden Insekten entstanden.

Noch liegen sie zwar etwas verstreut auf den Tischen – unsere Bienen befinden sich gewissermaßen noch im Bausatzstadium. In den nächsten Stunden setzen wir jedoch alles zusammen. Dann werden aus Kreisen, Flügeln und weiteren Einzelteilen unsere Bienenlaternen für das Laternenfest.

Fliegen müssen sie zum Glück nicht können – leuchten reicht völlig!

Klasse 4 – Schreiben, große Zahlen, Kinderrechte und kreative Dinos

Im Deutschunterricht lag der Schwerpunkt in dieser Woche auf unserer gemeinsam verfassten Geschichte für den Schreibwettbewerb. Zunächst erarbeiteten die Kinder gemeinsam, was eine gelungene Einleitung ausmacht, und brachten ihre Ideen anschließend zu Papier.

Danach widmeten wir uns dem Hauptteil der Geschichte. Dabei beschäftigten sich die Kinder mit dem Aufbau von Spannung, der Entwicklung der Handlung, dem gezielten Einsatz von Adjektiven und abwechslungsreichen Satzanfängen. Mit viel Kreativität und tollen Ideen arbeiteten sie an ihrer Geschichte weiter. Am Ende der Woche war auch der Hauptteil fertig geschrieben – ein großer Schritt auf dem Weg zu unserer gemeinsamen Wettbewerbsgeschichte!

Im Bereich Sprache untersuchen begleiteten uns weiterhin unsere bekannten Figuren: Norman im Nominativ, Gerda im Genitiv, Daniel im Dativ und Aki im Akkusativ. In einer abwechslungsreichen Stationenarbeit setzten sich die Kinder intensiv mit den vier Fällen des Nomens auseinander. Dabei untersuchten sie knifflige Beispiele, lösten verschiedene Aufgaben und festigten ihr Wissen rund um die vier Fälle.

Im Mathematikunterricht schlossen die Kinder die Erweiterung des Zahlenraums bis 100.000 ab und starteten mit den ersten Rechenaufgaben in diesem großen Zahlenraum. Dabei übten sie, sich sicher im Zahlenraum zu orientieren und verschiedene Rechenstrategien anzuwenden. Wir beschäftigten uns mit dem Prinzip „Kleine Aufgabe – große Aufgabe" und probierten aus, wie man Aufgaben schrittweise oder mithilfe der Stellenwerte geschickt lösen kann. Ziel ist es, Zahlen und Aufgaben immer besser zu durchschauen und passende Rechenwege zu finden.

Im Sachunterricht arbeiteten die Kinder auch in dieser Woche gemeinsam mit der dritten Klasse an ihren Plakaten zu den Kinderrechten. Die ersten Plakate befinden sich bereits in der finalen Phase und werden nach und nach fertiggestellt.

Im Kunstunterricht lagen diesmal zunächst grüne Kreise mit einem Loch in der Mitte auf den Tischen – von gefährlichen Urzeitriesen war da noch wenig zu erkennen. Doch wir haben einen Plan: Aus den Einzelteilen entstehen unsere Dinolaternen.

Dafür wurde fleißig gemalt, gezeichnet und geschnitten. Neben den grünen Laternenkörpern nehmen auch Köpfe, Beine, Rückenzacken und Schwänze Gestalt an. Noch warten unsere Dinosaurier allerdings in Einzelteilen auf ihren großen Auftritt – ein kleines bisschen Zusammenbau fehlt ihnen noch zur Wiederbelebung.

In den nächsten Stunden fügen wir alles zusammen und machen unsere Dinos bereit für das Laternenfest. Nach Millionen Jahren Pause dürfen sie dann endlich wieder auf die Erde zurückkehren. Zum Glück im handlichen Laternenformat – sonst würde es auf dem Schulgelände ziemlich eng.

Auch im Projekt „Spaß mit Ton" stand diese Woche ein besonderes Highlight auf dem Programm: In einem Workshop von Happy Art durften die Kinder selbst an der Töpferscheibe kreativ werden.

Zunächst schauten sie gespannt zu und bestaunten, wie aus einem einfachen Klumpen Ton auf der sich drehenden Scheibe nach und nach eine Schale entstand. Anschließend waren die Kinder selbst an der Reihe und durften sich an der Töpferscheibe ausprobieren. Mit viel Neugier, Freude und Geschick machten sie ihre ersten Erfahrungen mit dieser besonderen Handwerkskunst.

Am Ende sind acht individuelle Schüsseln entstanden – jede ein kleines Unikat! Die Kinder können wirklich stolz auf ihre kreativen Ergebnisse sein.

Ein herzliches Dankeschön an Happy Art für diesen tollen und inspirierenden Workshop!

Sekundarstufe

Klasse 5 – Selbstständig lernen, orientieren und Kunst präsentieren

Im Mathematikunterricht der Klasse 5 wurde der Wochenplan eingeführt, um das individuelle und selbstorganisierte Lernen zu fördern. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich aktuell mit der Multiplikation und üben dabei das Kopfrechnen sowie das halbschriftliche und schriftliche Multiplizieren. Mithilfe des Wochenplans können sie die Aufgaben in ihrem eigenen Tempo bearbeiten und zunehmend selbstständig lernen.

Im Geographieunterricht stand die Arbeit mit dem Atlas im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiteten verschiedene Aufgaben, bei denen sie Koordinaten bestimmen und Städte, Flüsse, Inseln, Gebirge und Länder im Atlas finden mussten. Dabei trainierten sie den sicheren Umgang mit Karten und verbesserten ihre geografischen Orientierungskompetenzen.

Im Sportunterricht standen verschiedene Laufspiele auf dem Programm, bei denen sich die Schülerinnen und Schüler ordentlich auspowern konnten. Auf Wunsch der Klasse wurde außerdem Basketball gespielt.

Im Ethikunterricht beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit den drei Arten der Freundschaft nach Aristoteles: der Nutzenfreundschaft, der Lustfreundschaft und der vollkommenen Freundschaft. Gemeinsam besprachen sie die Unterschiede zwischen diesen Freundschaftsformen und ordneten verschiedene Alltagssituationen den drei Arten zu. Anschließend überlegten sie sich eigene Beispiele, um das Gelernte auf ihre eigene Lebenswelt zu übertragen.

Im Kunstunterricht arbeiteten wir weiter an unseren Künstlerplakaten. Unsere berühmten Künstlerinnen und Künstler bekommen damit ihren großen Auftritt – auch wenn sie dafür erst einmal mit Überschriften, Bildern und Texten um den Platz auf dem Papier konkurrieren müssen.

Neben der Gestaltung stand die Vorbereitung unserer Präsentationen auf dem Programm. Schließlich sollen unsere Plakate nicht nur toll aussehen: Wir möchten auch Wissenswertes über die Menschen hinter den Kunstwerken vermitteln. Da wird aus der Kunstklasse kurzerhand ein Team von Kunstexpertinnen und Kunstexperten.

Nach der Klassenfahrtswoche ist es dann so weit: Wir präsentieren unsere Ergebnisse und erfahren gegenseitig mehr über die vielen berühmten Künstlerpersönlichkeiten. Unsere kleine Ausstellung steht also schon in den Startlöchern – nur die feierliche Eröffnung muss noch auf unsere Rückkehr warten.

Im Biologieunterricht wiederholten die Klassen 5 und 6 den Aufbau der Blüte und schrieben dazu einen Test. Außerdem wurde der Entwicklungsstand der vor den Ferien ausgepflanzten Kakaosamen anhand von Bildern begutachtet.

Im Musikunterricht beschäftigten wir uns mit dem Thema Tempo. Zudem lernten wir einige gebräuchliche musikalische Fachbegriffe kennen, die sich auf unterschiedliche Tempi sowie auf Tempoänderungen beziehen.

Im Englischunterricht absolvierten die Schülerinnen und Schüler einen Hörverstehenstest, bei dem sie aufmerksam zuhörten und Fragen beantworteten, um ihr Verständnis unter Beweis zu stellen. Zum Abschluss der Stunde gab es außerdem ein Suchrätsel mit Halloween-Vokabeln, das ihnen dabei half, themenbezogene Begriffe spielerisch zu erkennen und sich einzuprägen.

Klasse 6 – Stellungnahmen, Brüche, Künstlerplakate und bewusstes Schreiben

Im Deutschunterricht haben wir uns weiter mit der Stellungnahme beschäftigt. Dabei lag unser Schwerpunkt auf der Einleitung. Gemeinsam haben wir eine klare Struktur erarbeitet, die den Kindern beim Schreiben Orientierung gibt.

Im Biologieunterricht wiederholten die Klassen 5 und 6 den Aufbau der Blüte und schrieben dazu einen Test. Außerdem wurde der Entwicklungsstand der vor den Ferien ausgepflanzten Kakaosamen anhand von Bildern begutachtet.

Im Englischunterricht knüpften die Schülerinnen und Schüler an das Schreiben von narrative paragraphs an. Sie untersuchten die Merkmale von langen und kurzen Sätzen, deren Wirkung beim Schreiben sowie die Frage, was eine phrase ist. Dadurch wurde deutlich, wie die bewusste Wahl unterschiedlicher Satzstrukturen Texte abwechslungsreicher und interessanter machen kann.

Im Mathematikunterricht drehte sich diese Woche alles um Brüche. Im Mittelpunkt standen das Erweitern und Kürzen – und vor allem das Verständnis dafür, was dabei eigentlich passiert. Dafür gingen wir vom praktischen Handeln über Bilder bis hin zur Rechnung mit Zahlen.

Mit „Papierkuchenstücken" konnten die Kinder die Idee selbst erfahren: Beim Erweitern wird jedes Stück in kleinere Teile geschnitten. Beim Kürzen werden mehrere kleine Stücke zu größeren zusammengefügt – bildlich gesprochen „zusammengeklebt". Die Kuchenmenge bleibt dabei gleich, nur die Einteilung verändert sich. So konnten die Kinder sehen und erklären, warum beispielsweise ein halber Kuchen genauso viel ist wie zwei Viertel.

Zusätzlich übten wir Multiplikation und Division im Kopf. Dabei lernten die Kinder, Aufgaben geschickt zu zerlegen: 154 : 7 lässt sich zum Beispiel über 140 : 7 + 14 : 7 lösen, 17 × 5 über 10 × 5 + 7 × 5. Ziel ist, dass die Kinder solche Rechenwege zunehmend sicher und selbstständig nutzen.

Im Kunstunterricht nehmen unsere Künstlerplakate immer weiter Gestalt an. Wir feilen an der Anordnung von Bildern und Texten und geben unseren Ergebnissen den letzten Schliff. Dabei zeigt sich: Auch ein großes Plakat ist irgendwann voll – eine gut durchdachte Gestaltung ist also selbst schon eine kleine Kunst.

Gleichzeitig bereiten wir unsere Präsentationen vor. Denn bald sollen nicht nur die Plakate überzeugen, sondern auch wir mit unserem Wissen über die berühmten Künstlerinnen und Künstler. Informationen auswählen, verständlich erklären und das Publikum neugierig machen: Hinter einem gelungenen Vortrag steckt mehr als kräftiges Ablesen.

Nach der Klassenfahrtswoche ist es so weit: Wir präsentieren unsere Ergebnisse und bringen uns gegenseitig die verschiedenen Künstlerpersönlichkeiten und ihre Werke näher. Die Kunstwelt darf gespannt sein.

Klatschreime und Poesie im DaF-Unterricht

Kreativität und Sprachfreude prägten in dieser Woche den DaF-Unterricht: Die Schülerinnen und Schüler gestalteten Poster und Erklärvideos zu traditionellen deutschen Klatschreimen, damit auch die Schulgemeinschaft diese Spiele entdecken kann.

Gleichzeitig verliehen sie ihren selbst verfassten Gedichten für das Kulturfestival des Goethe-Instituts Accra den letzten Schliff. So wurde einmal mehr deutlich, wie lebendig, vielseitig und kreativ Deutschlernen sein kann.

➡️ Mehr erfahren: Klatschreime, Wortkunst und jede Menge Sprachfreude im DaF-Unterricht

Klasse 7 – Viel gelernt und voller Vorfreude auf die Klassenfahrt

Trotz aller Aufregung über die bevorstehende Klassenfahrt haben wir in dieser Woche richtig viel gearbeitet und gelernt. Unsere Koffer sind vielleicht noch nicht gepackt, unsere Köpfe dafür schon bestens gefüllt.

Im Deutschunterricht beschäftigten wir uns mit einer Reise der etwas anderen Art: In Ulrich Hubs Theaterstück „An der Arche um acht" begegneten wir drei Pinguinen, die mit nur zwei Tickets auf die Arche gelangen möchten. Dabei entdeckten wir, dass ein Koffer durchaus ungewöhnliche Transportaufgaben übernehmen kann.

Beim Lesen der Szenen achteten wir auf die Regieanweisungen und untersuchten die Lösungen der gefiederten Freunde. Neben den komischen Verwicklungen beschäftigten wir uns mit Freundschaft, Zusammenhalt und Verantwortung. Unsere Überlegungen belegten wir mit passenden Textstellen – selbst eine verdächtig große Taube ließen wir nicht ohne Textbeleg davonkommen.

Zusätzlich erkundeten wir mithilfe eines Erklärvideos verschiedene Textsorten. Wir unterschieden fiktionale und nicht-fiktionale Texte und untersuchten ihre Merkmale und Absichten. Anschließend entwickelten wir knifflige Fragen, um unser Wissen gegenseitig zu testen. Beim Austüfteln merkten wir schnell, dass wir für gute Fragen auch die Antworten ziemlich genau kennen sollten.

Mit unserem neuen Wochenplan in Mathematik übten wir, selbstständig zu arbeiten und unser Lernen zunehmend eigenverantwortlich zu organisieren. Inhaltlich beschäftigten wir uns mit dem Vereinfachen, Addieren, Subtrahieren und Multiplizieren von Termen sowie mit Plus- und Minusklammern. Außerdem übersetzten wir Sätze in mathematische Terme. Zwischen Buchstaben, Zahlen und Vorzeichen behielten wir dabei hoffentlich nicht nur den Wochenplan, sondern auch den Überblick!

Intensiv bereiteten wir uns im Englischunterricht auf unseren Hörverstehenstest vor. Dafür hörten wir genau hin, filterten wichtige Informationen heraus und formulierten unsere Antworten schriftlich. Wir übten, auf Einzelheiten zu achten und auch dann dranzubleiben, wenn wir nicht sofort jedes Wort verstanden. Nach so viel Training konnten wir den abschließenden Test gut bewältigen – unsere Ohren hatten schließlich ausreichend Aufwärmzeit bekommen.

Im Französischunterricht wandten wir unser Wissen aus den vergangenen Wochen an. Nach der Klassenarbeit nahmen wir unsere Ergebnisse genauer unter die Lupe: Wir erkannten unsere Stärken, besprachen Schwierigkeiten und klärten Missverständnisse.

Durch die gemeinsame Rückmeldung festigten wir anspruchsvolle Inhalte und überlegten, woran wir weiterarbeiten möchten. Schließlich lernen wir auch nach der Abgabe einer Klassenarbeit noch dazu – besonders dann, wenn wir unsere Fehler verstehen und unsere Fortschritte wahrnehmen.

Nach zwei Wochen Geschichtspause frischten wir gemeinsam mit Klasse 8 unsere Kenntnisse bei einem Mittelalter-Begriffsspiel auf. Anschließend verwandelten wir unseren Klassenraum in einen Marktplatz. Mit eigenen Rollen, Besitztümern, Aufgaben und Zielen handelten und verhandelten wir engagiert. Dabei erfuhren wir, wie Handel und Stadtleben zusammenhingen und wie sehr wir in unseren Rollen aufeinander angewiesen waren. Für mittelalterliche Geschäfte brauchten wir offenbar weder Internet noch Einkaufswagen – überzeugende Verhandlungen halfen dafür umso mehr.

In unserer DaF-Gruppe sammelten wir bekannte Mittelalterbegriffe, untersuchten ihre Bedeutung und ergänzten die passenden Artikel für unseren eigenen Wortspeicher. Mithilfe eines Informationsvideos wiederholten wir Bekanntes und entdeckten Neues. Daraus entwickelten wir ein Quiz und stellten uns gegenseitig Fragen von leicht bis knifflig. So überprüften wir, wie sattelfest wir im Mittelalter bereits unterwegs waren.

Gemeinsam mit Klasse 8 gingen wir im Geografieunterricht der Frage nach, warum wir in Afrika so unterschiedliche Landschaften finden. Mithilfe des Passatkreislaufs erklärten wir uns, weshalb am Äquator feuchte Luft aufsteigt und viel Regen fällt, während an den Wendekreisen trockene Luft absinkt. So verstanden wir den Zusammenhang zwischen tropischen Regenwäldern und Wendekreiswüsten – und bekamen ganz ohne Wetterbericht einen besseren Überblick über die Verteilung des Regens.

Weiterhin erforschten wir in Biologie mit Klasse 8 die Vielfalt der wirbellosen Tiere. Diese Woche erfuhren wir in zwei weiteren Präsentationen mehr über Krabben und Korallen. Dabei entwickelten wir nicht nur unser Fachwissen, sondern auch unsere Fähigkeiten beim Präsentieren weiter. Ebenso übten wir, hilfreiche und fachlich begründete Rückmeldungen zu geben.

Im Physikunterricht untersuchten wir weiterhin Kräfte und ihre Wirkungen. Besonders beschäftigten wir uns mit dem Hooke'schen Gesetz: Wir lernten, dass die Verlängerung einer Feder innerhalb ihres Gültigkeitsbereichs proportional zur wirkenden Kraft zunimmt. Mit doppelter Kraft erreichen wir also die doppelte Verlängerung – allerdings können wir dieses Spiel nicht unbegrenzt fortsetzen!

An Beispielen wie Federwaagen und Fahrzeugfederungen erkannten wir, wo uns dieses Prinzip im Alltag begegnet.

In Chemie vertieften wir unser Wissen über homogene und heterogene Stoffgemische. Wir untersuchten, weshalb manche Gemische einheitlich erscheinen und wir bei anderen verschiedene Bestandteile erkennen können.

Außerdem stellten wir Verbindungen zum Umweltschutz her. An verschmutztem Wasser, Abfalltrennung und Recycling erkannten wir, wie uns Kenntnisse über Stoffeigenschaften dabei helfen, Trennverfahren zu verstehen. So beschäftigten wir uns damit, wie wir Schadstoffe entfernen und wertvolle Rohstoffe zurückgewinnen können.

Mit dem Thema „Tabellen und Diagramme in Excel" starteten wir in eine neue Einheit in IT. Zunächst wiederholten wir den Aufbau von Tabellen und übten, Informationen daraus abzulesen. Als Nächstes übertragen wir Daten in Excel, erproben Funktionen und erstellen verschiedene Diagramme. Damit bringen wir nicht nur Ordnung in Zahlen, sondern machen sie auch anschaulich sichtbar.

Auch im Sportunterricht mit Klasse 8 bestimmten wir mit. In einer Wunschstunde kamen wir bei verschiedenen Laufspielen ordentlich in Bewegung und hatten gemeinsam viel Spaß. Außerdem setzten wir Fußball auf unsere Wunschliste – nach so viel Denkarbeit wollten wir schließlich auch unsere Füße zu Wort kommen lassen!

Nun freuen wir uns auf unsere Klassenfahrt und auf viele gemeinsame Erlebnisse. Nach dieser arbeitsreichen Woche bringen wir dafür auf jeden Fall reichlich Vorfreude mit.

Klasse 8 – Literaturdetektive, Laborforschung und Verantwortung mit Herz

Im Deutschunterricht war diese Woche detektivischer Spürsinn gefragt. In Uri Orlevs Roman „Lauf, Junge, lauf!" beschäftigten wir uns mit Srulik, einem jüdischen Jungen auf der Flucht während des Zweiten Weltkriegs.

Wir beantworteten W-Fragen, fassten Textauszüge zusammen und untersuchten Sruliks Lebenssituation sowie seine Beziehungen zu anderen Figuren. Auch eine Rückblende galt es aufzuspüren – Geschichten halten sich schließlich nicht immer brav an die zeitliche Reihenfolge.

Bei der Charakterisierung wurde jedes Detail zum Beweisstück: Welche Eigenschaften werden direkt genannt, welche lassen sich aus Sruliks Handeln, Denken und Sprechen erschließen? Unsere Ergebnisse hielten wir in Stichpunkten und einem Schaubild fest.

Zusätzlich erkundeten wir mithilfe eines Erklärvideos den Textsorten-Dschungel. Wir unterschieden fiktionale und nicht-fiktionale Texte und untersuchten ihre Merkmale und Absichten. Märchen und Gebrauchsanweisungen bestehen zwar beide aus Wörtern – beim Regalaufbau sollte man sie trotzdem auseinanderhalten können.

Anschließend entwickelten wir selbst knifflige Fragen, um das Wissen der anderen und unser eigenes zu testen. Denn wer schwierige Fragen stellt, sollte vorsichtshalber auch die Antworten kennen.

Im Chemieunterricht drehte sich diese Woche alles um die Trennung komplexer Stoffgemische. Dabei wurden unsere Schülerinnen und Schüler selbst zu jungen Forschenden: Im Labor untersuchten sie Gemische aus unterschiedlichen organischen und anorganischen Stoffen und erprobten, wie sich diese mithilfe verschiedener Trennverfahren, insbesondere der Extraktion und der Phasentrennung, voneinander trennen lassen.

Besonders spannend war der Bezug zum Umweltschutz: Wie können wir beispielsweise Öl und andere Verunreinigungen aus Wasser entfernen? Die Experimente zeigten eindrucksvoll, wie chemisches Wissen zur Reinigung von Wasser und zum Schutz unserer Umwelt beitragen kann.

Im Französischunterricht stärkte die Klasse ihre Hörverstehenskompetenz. Die Schülerinnen und Schüler übten, aufmerksam zuzuhören, vertraute Wörter und wichtige Informationen herauszufiltern und mithilfe des Kontexts auch dann Sinn zu erschließen, wenn einzelne Ausdrücke noch unbekannt waren. Schritt für Schritt wächst so die Sicherheit im Umgang mit gesprochenem Französisch.

Im Englischunterricht beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit compound-complex sentences. Mithilfe ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler erarbeiteten sie die Regeln dieser anspruchsvollen Satzstruktur und übten sie anhand verschiedener Beispiele. Das Thema war herausfordernd, brachte aber auch viele neue Erkenntnisse.

Im Biologieunterricht beschäftigten sich die jungen Naturwissenschaftlerinnen und Naturwissenschaftler der Klassen 7 und 8 weiterhin mit der faszinierenden Vielfalt der wirbellosen Tiere. In dieser Woche konnten wir zwei weitere Präsentationen über die Vielfalt der Krabben und Korallen erleben.

Besonders schön ist zu beobachten, wie die Schülerinnen und Schüler ihre Präsentationsfähigkeiten kontinuierlich verbessern und zugleich immer sicherer darin werden, konstruktive und qualifizierte Rückmeldungen zu den Präsentationen ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler zu geben.

In Ethik und Sozialkunde ging die Planung unseres Projekts für herzkranke Kinder in die entscheidende Phase. Die Listen für Snack- und Lebensmittelspenden hängen inzwischen am Schwarzen Brett vor der Bibliothek und werden von den Schülerinnen und Schülern täglich mit der Online-Liste abgeglichen und aktualisiert.

Für die Teilnahme am DIHK-Wettbewerb filmten die Schülerinnen und Schüler kurze Videosequenzen, die anschließend zu einem einminütigen Beitrag zusammengeschnitten werden sollen.

Auch die Unterstützung durch die Eltern nimmt konkrete Formen an: Für die Getränkeversorgung haben sich bereits viele Eltern der Klasse in die Online-Liste eingetragen. Dankenswerterweise übernimmt zudem die Klasse 4 die Versorgung am Mittwoch und Donnerstag. Für den Kauf von Besteck und Tassen werden noch Unterstützerinnen und Unterstützer beziehungsweise Organisatoren gesucht.

Der Spendenaufruf für finanzielle Beiträge wird derzeit vorbereitet. Inzwischen steht fest, dass Spenden über ein betterplace-Konto der Gerald Asamoah Stiftung möglich sein werden.

In der Woche nach der Klassenfahrt geht es dann endlich los: Am Montag fährt die erste Gruppe ins Krankenhaus, um das medizinische Team zu versorgen und gleichzeitig vielfältige Eindrücke aus diesem besonderen Projekt zu sammeln. Am Dienstag, Mittwoch und Donnerstag folgen die weiteren Schülerinnen und Schüler.

Wir freuen uns sehr über die Unterstützung der gesamten Schulgemeinschaft und danken allen Beteiligten. Ein besonderer Dank gilt auch den engagierten Eltern der Klasse 8, die das Projekt mit großer Bereitschaft und viel Herz unterstützen.

Im Mathematikunterricht wurden die binomischen Formeln und das Faktorisieren noch einmal kurz wiederholt. Anschließend schrieben die Schülerinnen und Schüler ihre Klassenarbeit zu diesen beiden Themen.

Klasse 9 – Mit neuer Energie, großen Plänen und viel Eigeninitiative

Nach den wohlverdienten Ferien ist unsere Klasse 9 mit neuer Energie, viel Motivation und großen Zielen in den Schulalltag gestartet. Neben spannenden Unterrichtsinhalten nimmt auch ein ganz besonderes Projekt immer konkretere Formen an: unsere Reise nach Deutschland im April 2027!

Die Planungen gemeinsam mit unserer Partnerschule und weiteren Kooperationspartnern in Deutschland laufen auf Hochtouren. Erste konkrete Programmpunkte und Stationen stehen bereits fest. Dabei werden sowohl die Schülerinnen und Schüler als auch ihre Eltern aktiv in die Vorbereitungen einbezogen.

Besonders stolz sind wir auf die Eigeninitiative unserer Neuntklässlerinnen und Neuntklässler: Sie haben eine eigene Schülerfirma gegründet und planen, künftig einen Schulkiosk in den Pausen zu betreiben. Mit den Einnahmen möchten sie selbst einen Beitrag zur Finanzierung ihrer Deutschlandreise leisten.

Was zunächst nach einer einfachen Verkaufsaktion klingt, ist in Wirklichkeit ein wertvolles pädagogisches Projekt: Die Jugendlichen lernen, unternehmerisch zu denken, gemeinsam Entscheidungen zu treffen, Aufgaben zu verteilen und Verantwortung zu übernehmen. Dabei entwickeln sie wichtige Kompetenzen wie Teamfähigkeit, Selbstständigkeit und wirtschaftliches Denken.

Im Mathematikunterricht beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit linearen Gleichungssystemen und ihren zeichnerischen Lösungsverfahren. Dabei untersuchten sie, wie sich zwei lineare Gleichungen in einem gemeinsamen Koordinatensystem darstellen lassen und welche Bedeutung der Schnittpunkt zweier Geraden hat. Neben klassischen mathematischen Verfahren kamen auch interaktive digitale Werkzeuge zum Einsatz. Diese ermöglichten es den Jugendlichen, Geraden zu visualisieren, Veränderungen unmittelbar zu beobachten und ihre Ergebnisse selbstständig zu überprüfen.

Mit Blick auf die bevorstehende Klassenarbeit nutzten die Schülerinnen und Schüler die Woche außerdem, um ihre Kenntnisse durch gezielte Übungen zu festigen, Lösungsstrategien zu trainieren und noch bestehende Unsicherheiten abzubauen.

Im Chemieunterricht stand das Periodensystem der Elemente im Mittelpunkt. Doch statt sich ausschließlich mit chemischen Symbolen und Ordnungszahlen zu beschäftigen, durften unsere Schülerinnen und Schüler selbst in die Rolle von Forschenden schlüpfen.

Unter dem Motto „Mein Lieblingselement" wählte jede Schülerin und jeder Schüler ein chemisches Element aus und bereitete dazu eine eigene digitale Präsentation vor. Dabei ging es nicht nur um den Aufbau der Atome und die Eigenschaften der Elemente, sondern auch um spannende Fragen aus unserem Alltag: Wo begegnet uns dieses Element? Welche Bedeutung hat es für moderne Technologien, unsere Gesundheit oder die Umwelt?

Durch die eigenständige Recherche und die digitale Aufbereitung der Ergebnisse verbinden die Schülerinnen und Schüler naturwissenschaftliches Fachwissen mit Medienkompetenz, Kreativität und Präsentationsfähigkeit.

Im Englischunterricht begann die Woche mit einer kleinen Überraschung: Unser Praktikant Maimon brachte nach seiner kurzen Reise nach Deutschland einige Leckereien mit, über die sich die Klasse sehr freute.

Im weiteren Verlauf der Woche bereiteten sich die Schülerinnen und Schüler auf ihr Book Forum zu Octavia Butlers „Kindred" vor. Klasse 8 bildete das Publikum, während auch Lehrkräfte als Gäste teilnahmen. Während des Forums teilten die Schülerinnen und Schüler ihre Gedanken zum Roman, diskutierten zentrale Themen und beantworteten Fragen. Dabei waren vertieftes Textverständnis, sicheres Sprechen und die Fähigkeit gefragt, eigene literarische Eindrücke nachvollziehbar zu formulieren.

Im Französischunterricht vertiefte die Klasse ihre Kenntnisse des plus-que-parfait. Die Schülerinnen und Schüler lernten, wie sich Ereignisse ausdrücken lassen, die bereits vor einem anderen Ereignis in der Vergangenheit stattgefunden haben.

Dabei beschäftigten sie sich mit der Bildung der Zeitform aus dem Imparfait von avoir beziehungsweise être und dem Partizip Perfekt. Anhand von Beispielen und Übungen trainierten sie, vergangene Ereignisse in die richtige zeitliche Reihenfolge zu bringen und Erlebnisse differenzierter zu beschreiben. Denn jede gute Geschichte hat eine Vergangenheit – und manchmal hat sogar die Vergangenheit noch eine Vergangenheit!

Im Biologieunterricht überprüfte Klasse 9 ihre Lernziele zu den Themen Fotosynthese und Zellatmung in Form eines Kahoot-Wettbewerbs. Wie immer sorgte das Quiz für viel Begeisterung und entsprechend lebhafte Reaktionen auf Erfolge und Rückschläge.

Anschließend starteten wir mit dem neuen Themenbereich „Ökosysteme". Die Schülerinnen und Schüler lernten die grundlegenden Begriffe Biotop, Biozönose und Ökosystem kennen. In den kommenden Wochen werden wir uns weiter mit verschiedenen Ökosystemen und deren Veränderungen beschäftigen.

Im Sozialkundeunterricht beschäftigte sich die Klasse zunächst mit aktuellen politischen Entwicklungen in Serbien und knüpfte diese an die in den vergangenen Wochen behandelten Merkmale von Demokratie an. Anschließend lernten die Schülerinnen und Schüler grundlegende Begriffe der deutschen parlamentarischen Demokratie und Politik kennen.

Im Ethikunterricht standen die drei großen Strömungen des Buddhismus im Mittelpunkt: der Buddhismus der tropischen Länder Südostasiens, der Buddhismus Chinas, Koreas und Japans sowie der tibetische Buddhismus. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten Gemeinsamkeiten und Unterschiede der verschiedenen Ausprägungen heraus.

Im Deutschunterricht begaben wir uns diese Woche in die Welt der Arbeit. Die Berufswahl ist zwar noch nicht morgen fällig, aber ein wenig Orientierung kann zwischen Hausaufgaben und Wochenendplänen durchaus nicht schaden.

Welche Berufe gibt es überhaupt? Was macht man dort den ganzen Tag und welche Fähigkeiten sollte man mitbringen? Gemeinsam erkundeten wir, wo wir Anregungen für unsere berufliche Zukunft finden und wie wir uns über verschiedene Tätigkeiten informieren können. Dabei wurde deutlich: Ein spannend klingender Berufstitel verrät noch längst nicht, was einen am Montagmorgen tatsächlich erwartet.

Anschließend nahmen wir eine Stellenanzeige genau unter die Lupe. Wir analysierten Aufgaben, Anforderungen und Erwartungen und überlegten, wie diese zu den eigenen Interessen und Stärken passen. Genaues Lesen erwies sich dabei bereits als erste berufliche Schlüsselqualifikation.

Außerdem beschäftigten wir uns damit, was zu einer vollständigen Bewerbung gehört und wie ein aussagekräftiger Bewerbungsbrief geschrieben wird. Schließlich reicht die eigene Begeisterung allein noch nicht aus: Auch ein Unternehmen möchte erfahren, warum gerade wir die richtige Wahl sind. Gute Argumente waren also ebenso gefragt wie passende Formulierungen.

Termine & Ausblick

🧳 02.–06.11.2026 – Klassenfahrtswoche

🗳️ 04.11.2026, 18:00 Uhr – Mitgliederversammlung / AGM der GISA

❤️ 07.–14.11.2026 – Herz-OP-Woche der Gerald Asamoah Stiftung in Ghana

🏮 12.11.2026 – Laternenfest an der GISA

🤝 12.11.2026, 9:30–13:00 Uhr – Besuch von Tobias Vetter (Ministerium für Schule und Bildung NRW) und Yolande Yayra Gake (Ghana) an der GISA – Austausch zu Schulentwicklung, Kooperationen und Digitalisierung

🎭 13.11.2026 – Kulturfestival des Goethe-Instituts Accra

📚➗ 20.11.2026 – Bundesweiter Vorlesetag & Lange Nacht der Mathematik

🤝 23.–25.11.2026 – GABS 2026 / GISA in der Team Germany Lounge

🎬 25.11.2026 – EducataGhana Pre-Evening / Content Creator Contest

🎄 28.11.2026 – Weihnachtsmarkt an der GISA

⛪ 29.11.2026 – Gottesdienst zum 1. Advent

🇬🇭 04.12.2026 – Farmers' Day, unterrichtsfrei

🎒 18.12.2026 – Letzter Schultag vor den Weihnachtsferien

🎄 21.12.2026–08.01.2027 – Weihnachtsferien

⛪ 24.12.2026 – Gottesdienst an Heiligabend

🏫 11.01.2027 – Erster Schultag nach den Weihnachtsferien